Magdeburg/dpa. In der seit Monaten geführten Diskussion über den Werteverfall an Schulen wird von Familienexperten zunehmend eine Rückbesinnung auf frühere Aufgaben der Bildungsstätten gefordert. «Schule muss als Zentrum einer Ortschaft begriffen und darf nicht zu sehr als Lernfabrik gesehen werden», sagte die Staatssekretärin im Sozialministerium Christiane Dienel in einem dpa-Gespräch. Viele Schulen hätten derzeit deshalb so viele Probleme, weil sie zu weit weg seien von der Gesellschaft, sagte die Expertin der Landesregierung für Demographie.

Die Probleme an der Berliner Rütli-Schule oder an der Gardelegener Karl-Marx-Schule seien nur die Spitze eines großen Eisbergs. «Wenn wir nicht rechtzeitig gegensteuern, wird die Entwicklung gefährlich.» Die Schule als Institution müsse wieder mehr ins Leben hineingeholt werden.

Hauptproblem bei der Suche nach Lösungsansätzen seien die sinkenden Schülerzahlen und die damit verbundenen Schulschließungen. Alleine in Sachsen-Anhalt hat sich die Zahl der Schüler seit 1995 halbiert. Im selben Zeitraum wurden fast 700 Schulen geschlossen, davon die Hälfte aller Sekundarschulen.

Um lange Schulwege nicht ungenutzt verstreichen zu lassen, forderte Dienel langfristig fantasievolle Lösungen. «Man könnte den Schulbus bereits zum Unterrichtsort machen und dort Lehrfilme zeigen oder Musikunterricht geben», sagte die Staatssekretärin. Auch für die bessere Gestaltung des Unterrichts an nicht von Schließung bedrohten kleineren Schulen hat Dienel ungewöhnliche Ideen: Sie reichen vom Epochenunterricht, wo, wie in Finnland, ein Kernfach an jeweils einer Schule sechs Wochen lang kompakt unterrichtet wird, bevor der Lehrer in die benachbarte Schule wandert, über den reisenden Lehrer mit mobilem Physiklabor bis hin zu klassenübergreifendem Unterricht an Zwergschulen. «Der demographische Wandel muss bei guten Ideen nicht nur Bedrohung sein, er kann auch Chance sein.»

Der Teufelskreis «Sinkende Schülerzahlen, sterbende Schulen» werde zwar nicht zu einer Verschlechterung der Schulausbildung führen, sagte Dienel, bringe aber ganz andere negative Aspekte mit sich. «Orte ohne Schulen drohen weitaus schneller zu veröden als Orte mit Schulen.» In Sachsen-Anhalt und anderen östlichen Bundesländern sei dies besonders tragisch, weil diese Regionen zusätzlich zur sinkenden Geburtenrate von starker Abwanderung betroffen sind. Schulen hätten einen sehr hohen und emotionalen Symbolwert. «Fehlt sie, fühlen sich die Eltern aus der Region buchstäblich vertrieben und ziehen, wenn sie können, tatsächlich weg», erklärte die Spezialistin für Abwanderung.